Что такое нейрокоррекция
Нейропсихологическая коррекция (занятия с нейропсихологом) — это система специальных упражнений и заданий, направленных на «перезапуск» и укрепление связей между различными отделами мозга. Ее цель — помочь мозгу ребенка созревать и функционировать более эффективно.
Она не учит ребенка читать или писать напрямую. Она устраняет причины трудностей, которые мешают этому обучению, и закладывает прочный фундамент для успешного освоения школьной программы в будущем.
Индивидуальную программу занятий составляет нейропсихолог на основе результатов нейродиагностики, в ходе которой специалист выявляет первопричины трудностей, сильные и слабые стороны развития.
Классическую подготовку к школе, которая фокусируется на академических навыках, следует начинать после консультации с нейропсихологом.
Кому особенно полезны нейропсихологические занятия перед школой:
- Всем детям, которые быстро устают, часто отвлекаются, нетерпеливы, неуклюжи, плохо координируют движения, с трудом осваивают навык письма и рисования, путают право-лево.
- Детям с СДВГ (гиперактивность, невнимательность).
- Детям с задержками речевого и психического развития (ЗРР, ЗПР).
- Детям с расстройствами аутистического спектра (РАС).
Как помогают занятия с нейропсихологом в подготовке к школе?
|
Проблема при подготовке к школе
|
Наиболее вероятная причина (что слабо развито)
|
Результат занятий с нейропсихологом
|
|
Ребенок путает буквы, похожие по написанию (Б-Д, П-Т)
|
Пространственные представления, межполушарное взаимодействие.
|
Улучшается ориентация в пространстве, ребенок лучше чувствует свое тело и различает право-лево, что переносится на различение букв, формирует образ буквы.
|
|
Ребенок путает буквы, похожие по звучанию (З-С, Г-К, Б-П)
|
Фонематический слух, акустическое внимание
|
Развивает способность различать фонемы, формирует образ буквы.
|
|
Не может усидеть на месте, вертится, сползает под стол
|
Несформированность тормозных механизмов, слабый вестибулярный аппарат, трудности удержания позы, слабый тонус мышц.
|
Вестибулярный аппарат «дозревает», укрепляется тонус мышц, ребенок лучше чувствует свое тело в пространстве, ему становится проще контролировать свои движения и сидеть спокойно.
|
|
Плохо запоминает стихи, правила
|
Слабая слухоречевая память, недостаточная работа лобных долей (произвольность действий), низкая нейродинамика (мало энергии).
|
Улучшается слуховое восприятие и память, развивается способность удерживать в голове инструкцию. Развивается произвольное внимание, повышается общая работоспособность головного мозга
|
|
Неправильно держит ручку, давит на карандаш
|
Слабая мелкая моторика, несформированность связи «глаз-рука», повышенный тонус мышц (напряжение).
|
Укрепляются мышцы руки, снижается лишнее напряжение, развивается зрительно-моторная координация, почерк становится более аккуратным.
|
|
Импульсивен, выкрикивает с места
|
Несформированность произвольной регуляции, слабый самоконтроль.
|
Развивается функция торможения, ребенок учится сначала подумать, потом сделать, перестает торопиться, становится более терпеливым
|
Практические шаги для родителей
Первый и главный шаг - консультация у специалистов. Последовательно нужно посетить:
- Невролог: Оценит общее состояние нервной системы, может назначить ЭЭГ или другие обследования.
- Нейропсихолог: Проведет диагностику (1-1,5 часа), чтобы точно определить, какие именно отделы головного мозга являются слабыми звеньями на данный момент. Даст полезные рекомендации. При необходимости составит индивидуальную программу нейрокоррекции.
- Логопед/Дефектолог: Оценит речевое развитие и готовность к освоению письма и чтения.
Не нужно ждать похода к специалисту, можно начинать с безопасных и полезных игр. Включайте элементы нейрогимнастики в ежедневные игры:
- Ползание: По полу, через тоннели, по-пластунски. Это лучший тренажер для мозга.
- Качание: На качелях, на фитболе.
- Балансиры: Хождение по бордюрам, по линии на полу, использование балансировочных досок.
- Пальчиковые игры: «Сорока-ворона», лепка, шнуровки, перебирание крупы.
- Ритмические игры: Повторять хлопки, стуки, простые танцевальные движения.
- Растяжки и дыхательные упражнения: Помогают регулировать тонус. «Сделай вид, что ты тряпичная кукла, а теперь стальной солдатик».
- Игры на внимание и самоконтроль: «Съедобное-несъедобное», «Море волнуется».
Почему стоит выбрать наш Центр?
В нашем Центре вы можете получить высококачественные услуги для будущего первоклассника:
- Нейродиагностика (оценка уровня развития, готовности к успешному школьному обучению, определение ближайшей зоны развития)
- Тест Векслера (оценка интеллектуального развития, вербального и невербального мышления)
- Диагностика психологической готовности к школе (определение мотивации, социальной зрелости, проводит детский психолог)
- Диагностика уровня речевого развития (проводит логопед-дефектолог)
Все наши специалисты имеют профильное образование, большой опыт практической работы, достигают высоких результатов, индивидуально подходят к каждому ребенку и каждой семье. Мы применяем как классические, так и инновационные методики, а также создаем и используем в коррекционно-развивающем процессе наши авторские методические пособия. Один из главных принципов нашего Центра – развивать ребенка через игру.
Почему важно готовить ребенка к школе через игру?
Подготовка к школе в игровой форме – это непросто модный тренд, а научно обоснованный подход, который учитывает природу детского развития. Ведь ведущая деятельность в дошкольном детстве – игра, именно через нее ребенок познает мир, учится строить отношения и осваивает новые навыки.
Если усадить дошкольника за парту и давать скучные задания, у ребенка может сформироваться негативное отношение к школе ещё до того, как он пошел в первый класс. Для него это будет тяжело и неинтересно. Игра же пробуждает истинный интерес, естественное любопытство к решению даже сложной задачи, а радость победы закладывает в памяти ребенка положительный опыт процесса обучения. Так формируется внутренняя мотивация – главный ключ к успешной учебе!
Игровой подход идеально подходит под комплексное развитие «мягкий навыков» (soft skills). Почти каждый ребенок при поступлении в школу уже умеет читать, писать и считать. Но готов ли он к социальному взаимодействию? Умеет ли управлять своим поведением и решать проблемы?
В игре ребенок учится договариваться, распределять роли, объяснять свою позицию, работать в команде, ждать своей очереди. В нашем Центре есть формат занятий – диада (два ребенка, один специалист). Такой формат занятий наиболее рекомендуемый детям перед школой.
Готовить ребенка к школе с нейропсихологом – значит учитывать его возрастные особенности и актуальные потребности, инвестировать в его долгосрочную мотивацию и развивать целостную личность. Это путь, который сделает будущую учебу желанной и успешной!
Попова Мария Валерьевна
Котелевская Марина Владимировна
Звирак Елена Александровна
Мартынова Александра Владимировна
Черноусова Ольга Алексеевна
Зюльганова Татьяна Геннадьевна
Андреева Анна Васильевна
Живодер Степан Андреевич
Яшин Даниил Николаевич