Для чего нужен нейропсихолог детям: экспертное руководство для родителей

Проблема детской нейропсихологии сейчас актуальна как никогда. И эта актуальность не просто высока, она критически возрастает, становясь одной из самых ключевых областей для понимания развития и поддержки здорового поколения.

Современный мир меняется, информационная перегрузка, быстрая смена стимулов формирует мозг, плохо приспособленный к глубокой и длительной концентрации. Частая и регулярная «жизнь» в виртуальном мире ограничивает развитие моторных навыков, вестибулярного аппарата, тактильного восприятия, которые являются фундаментом для высших психических функций (внимания, мышления и т.д.). Также благодаря развитию медицины выживает все больше детей, изначально имеющих риск различных нарушений, которые проявляются в трудностях восприятия, памяти, речи, мышления и поведения ребенка. При этом система образования предъявляет достаточно высокие требования к способностям детей.

Нейропсихолог — это специалист, который изучает связь между работой различных отделов головного мозга и уровнем развития психических функций. Основываясь на научной школе Александра Романовича Лурии, основоположника отечественной нейропсихологии, мы используем методы, доказавшие эффективность десятилетиями. Детский мозг обладает удивительной пластичностью — способностью перестраиваться и компенсировать слабые зоны.

Кто такой детский нейропсихолог и чем он занимается

Детский нейропсихолог — это клинический психолог (не врач!) с дополнительной специализацией в нейропсихологии. Его работа основывается на знании закономерностей развития и функционирования нервной системы и мозга ребенка.

Нейропсихология находится на стыке психологии, неврологии и педагогики. Специалист понимает, как устроен детский мозг, какие его зоны отвечают за определенные функции и как можно развить слабые места через специальные упражнения и игры.

Работа нейропсихолога — это восстановительное обучение. Сначала проводится диагностика, выясняется структура дефекта, затем по результатам выстраивается метод работы, чтобы помочь ребенку преодолеть трудности обучения или поведения.

В своей работе детский нейропсихолог использует специальные задания и пробы — стандартизированные методики для оценки различных функций мозга. Например, просит запомнить последовательность слов (проверяю память), скопировать сложную фигуру (оцениваю зрительно-пространственные функции), выполнить серию движений (исследую двигательную сферу, программирование и контроль). При этом вывод специалист делает не по отдельно взятой пробе, а выделяет комплекс симптомов, на основе результатов всего обследования и анамнестических данных.

Нейропсихолог работает не только с дошкольниками и учениками младших классов, но и с подростками. К нам обращаются старшеклассники с дисграфией, которые понимают, что с низким уровнем письма не смогут поступить в вуз. При этом интеллектуально они высокоразвиты, но область письменных навыков требует помощи.

Важно понимать: нейропсихолог работает с функциональной стороной работы мозга, приводя к балансу его различные области, и делает это без медикаментозного вмешательства. Однако при определенных диагнозах, когда врач прописывает лечение, совместное комплексное воздействие медикаментов и нейрокоррекции может привести к наиболее высокому результату.

Нейропсихология простыми словами: что нужно знать родителям

Нейропсихология изучает, как мозг обеспечивает наше мышление, память, внимание, речь — все, что называется высшими психическими функциями (ВПФ). Представьте мозг как оркестр: каждая его зона — отдельный музыкант, а дирижер координирует их работу.

Высшие психические функции включают:

• Внимание — способность концентрироваться, удерживать фокус, переключаться между заданиями. Проблемы проявляются как отвлекаемость, невозможность довести дело до конца.
• Память — запоминание, хранение и воспроизведение информации. Бывает зрительная, слуховая, двигательная. Слабая память затрудняет обучение.
• Мышление — способность анализировать, сравнивать, делать выводы, решать задачи. При нарушениях ребенок не понимает логические связи. Наиболее точный уровень развития вербального и невербального интеллекта покажет тест Векслера.
• Речь — понимание и производство речи, чтение, письмо. Речевые трудности влияют на все обучение.
• Восприятие — способность правильно воспринимать информацию через органы чувств. Нарушения приводят, например, к путанице похожих букв.

Согласно концепции А.Р. Лурии, мозг имеет три функциональных блока головного мозга:

• Первый блок (энергетический) отвечает за активность, тонус. Если он работает слабо — ребенок вялый, быстро устает или чрезмерно возбудим, имеет трудности с концентрацией внимания.
• Второй блок (переработки информации) принимает, анализирует, хранит и воспроизводит информацию. Проблемы дают трудности восприятия в разных модальностях, памяти, оперировании разными символами и понятиями. .
• Третий блок (программирования и контроля) планирует действия, контролирует их выполнение. Слабость — импульсивность, неорганизованность.

Ключевое преимущество детского возраста — пластичность мозга. До 12-14 лет мозг легко создает новые нейронные связи, компенсирует слабые зоны. Именно поэтому нейрокоррекция наиболее эффективна от 2 до 12 лет, когда заканчивается формирование мозговых структур, но мозг более пластичен, чем в позднем возрасте.

Когда ребенку необходима помощь нейропсихолога

Если из списка ниже вы можете отнести к своему ребенку три и более утверждения, необходимо пройти нейродиагностику:

• Трудности в школьном обучении: медленный темп работы, проявление лени, усвоение программы дается с трудом, плохой почерк, сложности с письмом и чтением. решением математических задач, нежелание делать уроки/учиться и пр.
• Диагнозы: СДВГ, ЗПР, ЗРР, ЗПРР, РАС, ПЭП, ОНР, ,алалия, дислексия, дисграфия, дизартрия и др.
• Травмы: родовая травма, травма головы или операции под общим наркозом
• Кесарево сечение при рождении
• Особенности поведения: моторная неловкость, «не слышит» с первого раза, нет «тормозов», ничего не интересно, часто ленится, стеснительный, трудно находит контакт, проявляет агрессию, чрезмерная гиперактивность, неуправляемость

Помощь нейропсихолога нужна, когда трудности не связаны с ленью или недостатком знаний, а имеют функциональную основу — незрелость определенных зон мозга.

Если в дошкольном возрасте существует лишь симптоматика, то в будущем, на школьном этапе, нарушения дадут о себе знать. Дети отстают от программы, учеба просто «не дается». Появляется апатия при выполнении заданий. Неуспеваемость перерастает в хроническую, формируя негативное отношение к учебе.

Ключевые признаки, указывающие на необходимость консультации

Поведенческие признаки:

Учебные признаки:

Эмоциональные признаки:

Сочетание нескольких признаков, влияющих на обучение и социализацию, требует профессиональной оценки.

При трудностях социальной сферы (нет навыков игры, трудности взаимодействия, не реагирует или не всегда реагирует на свое имя, просьбы и т.д.) рекомендуем обратиться к специалисту Флортайм (DIR Floortime). 

Хотите помочь ребёнку раскрыть его способности? Получите бесплатное руководство от нейропсихолога!

• Ключевые этапы развития по возрастам
• Полезные советы нейропсихолога
• Эффективные игры и упражнения

Получить гайд в Telegram

Что делает нейропсихолог с детьми на занятиях

Нейропсихологическая диагностика — это обследование, включающее в себя беседу, наблюдение и тестирование при помощи нейропсихологических проб (заданий). По итогам специалист делает точный вывод об актуальном уровне развития высших психических функций, двигательной и эмоциональной сфер.

Диагностика должна проводиться обязательно — без нее не может начать работу ни один квалифицированный специалист. Она нужна не только для определения дефектов, но и для подбора индивидуальной методики воздействия на выявленные нарушения.

Детский нейропсихолог превращает коррекцию в увлекательный процесс. Занятия строятся через движение и игру — ребенок не сидит за партой, а активно двигается, выполняя специальные упражнения. Каждое движение направлено на активацию определенных зон мозга.

Типичное занятие включает:

Принцип от простого к сложному обязателен. Начинаем с базовых упражнений, постепенно усложняя. Упражнения подбираются индивидуально на основе диагностики.

Мозг «обучается» через повторение. Регулярные занятия 2-3 раза в неделю в течение 3-4 месяцев формируют устойчивые нейронные связи. Родителям даются домашние задания — как правило, простые упражнения ежедневно для закрепления результата (например, дыхательная гимнастика).

Чем раньше начать нейропсихологические занятия, тем эффективнее и проще будет достигаться положительный результат. Количество детей с трудностями обучения растет на 3-5% каждые 5 лет, поэтому не пренебрегайте посещением детского нейропсихолога.

Нейропсихологическая помощь — это системная работа с мозгом ребенка без медикаментов. При регулярных занятиях улучшается успеваемость, поведение, самооценка. Главное — вовремя обратиться и набраться терпения. Результаты вы увидите уже в недалеком будущем.

Источники информации: